Основа русского образования – образов ваяние (созидание). (Панов Анатолий Иванович)

УДК 37

Панов Анатолий Иванович

доктор политических наук, профессор.

Государственный университет просвещения.

Москва. Ул. Новокосинская 15-4-33.

8-909-695-17-65

ponchik.92@bk.ru

Основа русского образования – образов ваяние

(созидание).

       Современная жизнь жёстко потребовала чёткой социальной ориентации человека. Эта ориентация предусматривает его место и значение начиная от семьи и до сохранения жизни вообще на планете Земля. И начало всех начал —это выявление способностей ребёнка, как это делалось нашими предками и частично делается сейчас в семьях казаков характерников и у цыган. Итак: как только ребёнок начинал ползать самостоятельно на четвереньках то перед мальчиком у казаков клали три игрушки – музыкальный инструмент, молоток и книжку. Этот тест длится примерно около года. Мальчик тянется к узыкальному инструменту – у него будет хороший слух и его деятельность будет процветать в этом направлении. Далее: он тянется постоянно к молотку, у этого способности к точным наукам, инженерному делу, к лидерству. Он тянется к книжке – это будет гуманитарий и его успех в этом направлении, преподавание, лидерство. Кстати, лидерство почти всегда им будет сопутствовать если они будут идти по пути развития, совершенствования своих способностей. Перед девочкой три игрушки: музыкальный инструмент, кукла, карты книга. Девочка тянется к музыкальному инструменту – будущая певица, музыкант, преподаватель. Кукла – это классическая мама, она будет иметь много своих детей и будет заботится о всех детях в мире. Книга – будущий гуманитарий, учитель, преподаватель. Конечно – это просто общие направления, есть много смежных и т.д. Аналогично у цыган, которые почти все не учатся в общеобразовательной школе, тем не менее неплохо в жизни устраиваются.

     И как правильно ставится вопрос - социальная ориентация начинается уже с его образования, т.е. с начала получения им знаний вне семьи т.е. с детского садика и школы. О важности этого процесса заявлялось десятки если не сотни раз. Но цифровизация ведёт его в сторону от собственного развития и совершенствования. Чем и пользуются конкуренты человечества. Для анализа ситуации необходимо рассмотреть следующие факты:

- медленное, но упорное сокращение русского букваря, азбуки и даже

алфавита;

- гендерные происки, выраженные в соединении обучения мальчиков и

Девочек, мальчики учатся в классе пр 18-градусах  девочки при 20;

- устранение из образования педагогической системы великого русского

учителя Щетинина М.П.

- выброс из всей системы образования здоровье сберегающих технологий

профессора Базарного В.Ф.

- навязывание обязательного образования взамен развития природных

способностей маленького ещё человека, и уже на этой основе получения им образования.

     Вред каждого пункта давно доказан научно, но всё это продолжается.

Конечно, время вносит свои коррективы, но суть остаётся прежней - развитие и совершенствование личности.

     Вот некоторые принципы русского славянского образования:

- Самоопределение ученика по отношению к славянским ценностям: семье, предкам, роду, славянским богам, природе.

- Личное целеполагание ученика наряду с другими внешними целями и

требованиями.

- Органичное включение славянского этнического компонента во все

учебные предметы и дисциплины.

- Первичность освоения славянской культуры и вторичность

сопоставительного изучения аналогичных данных в других культурах. Так, 1например празднование славянских праздников «День Дида» 23 февраля и 8 марта «День Лады и Лели».

- Деятельностное освоение славянских праздников, обрядов, фольклорных проявлений, ремёсел, бытовых видов деятельности.

- Продуктивная направленность образовательного процесса.

Продуктивность означает создание учениками собственных образовательных продуктов, их сопряжение с культурно-историческими славянскими аналогами.

- Рефлексивное осознание учащимися и их педагогами (родителями,

учителями) основных достижений ученика. Сравнение этих достижений с поставленными учеником целями. Выявление и оценка (самооценка) личностно-культурных приращений ученика. [9.149]

Конечно, это не все принципы русского славянского образования. Но они дают понимание общего подхода к образованию в прошлом и дают нам возможность осмысления современного образования. Образования, которое должно с детства учить создавать образы, понимать смысл и сказанного, и сделанного. Например, если у ребёнка будет мало игрушек, то он начнёт мысленно достраивать из имеющихся недостающий для его мечты образ (сам созидает образ), и неважно что из одной и той же игрушки у него будет получаться и паровоз и самолёт. Он созидаёт сам из подходящего материала образ задуманного, а это воспитывает у него характер ИЗОБРЕТАТЕЛЯ, т.е. он становится человеком, обретающим из нам неизвестного, то, что он задумал. Так получаются гении на русской земле, которых не могут понять иноземные «мудрецы».

Каждая букова славянских азбук имела своё название, произношение и смысл, к ним относятся Славянские руны, Русские Руны (Аверьянова), Русские руны (В. Чудинова), черты и резы, также изучение и распространение Русских Рун Орловым Родогоем (Беларусь) и др. Необходимо тщательное изучение происхождения «Всея светной Грамоты» Абрамова-Шубина. Это наше наследие предков и забвение или замалчивание только1вызывает недоумение и больший интерес к прошлому. Как например к Празднику 23 февраля «День Дида» или 8 марта «День Лады и Лели».

Внедрение же педагогической системы великого русского учителя Щетинина М.П. на основе здоровье сберегающих технологий профессора Базарного В.Ф. позволит нам снова развить русское самосознание и спасти и себя и весь человеческий мир., что не противоречит технологическому процессу.

В своё время, медленно и частично советское образование преобразовывалось в русское, которое стало завоёвывать симпатии и просто признаваться лучшим во всём мире и это было одной из причин его уничтожения.

Для решения проблемы, поднятой на конференции всем нам необходимо, понять, что родители в первую очередь несут ответственность за своих детей, которые в свою очередь становятся родителями и по своему образу и подобию создают новое поколение и так из века в век, на стояла и будет стоять русская земля.

Но, современное образование став на путь цифровизации, стало уходить от процесса развития и саморазвития собственно человека.

Права и обязанности родителей определены в Семейном Кодексе (СК) ст.64. Поэтому родители вправе не просить, а требовать у чиновников выполнения ими же принятых законов.

Литература:

1. Базарный В.Ф. Школа или конвейер биороботов? Издательство Концептуал, 2015. - 80 с.

2. Базарный В.Ф. Школа возрождения или школа вырождения. Издательство:

Самотека, Осознание. 2012. - 272 с.

3. Базарный В.Ф. Прописи Творца. Развитие психомоторных и умственных

способностей ребёнка с помощью… Концептуал. 2018. – 100 с.

4. Базарный В.Ф. Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса.

Концептуал. 2015. – 400 с.

5. Щетинин М.П. Школа третьего тысячелетия. На пути к счастливому человеку. Издательство Амрита, 2020. – 260 с.

6. Панов А.И. Ищу Человека. Некоторые аспекты социальной антропологии / А.И. Панов. – Москва: ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В.Плеханова» 2024. – 297 с.

7. Селиванов В.И. Воспитание воли школьника. Изд-во: - Наше. Завтра, 2022. - 224 с.

8. Серяков М.Л. Голубиная книга - священное сказание русского народа.

Издательство: Вече. 2021. – 448 с.

9. Хуторской А. Методика славянского воспитания — учебно-методическое пособие. М.: Эйдос. 2023. – 149 с.